شعار سال
یکشنبه 24 خرداد 1405

آشنایی با سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور

سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور وابسته به کار و امور اجتماعی بر اساس ماده ۱۵۱ قانون برنامه سوم ، متولی آموزشهای فنی و حرفه ای کوتاه مدت بوده که فعالیتهای آموزشی خود را در دو بخش دولتی و غیر دولتی سازماندهی نموده است . این سازمان علاوه بر ستاد مرکزی ، دارای ۲۹ اداره کل و مدیریت در سطح کشور و یک مرکز تربیت مربی می باشد و به منظور دستیابی به تازه های علوم و فن آوری روز و همگامی با استانداردهای بین المللی ، همواره سعی بر گسترش روابط بین المللی از جمله سازمان بین المللی (ILO) نموده است . در این راستا صرفنظر از تفسیر کلیت ساختار تشکیلاتی ، صرفاًدر قسمت آموزش ، فعالیتهای خود را در چارچوب محورهای ذیل مطابق با استانداردهای بین المللی انجام می دهد .

پژوهش

پژوهش یکی از محورهای اساسی فعالیت سازمان به شمار می رود که چالشهای اصلی بین آموزشها با بازار کار و صنایع را مرتفع می سازد و عموماً در زمینه های شناسائی صنایع و مهارتهای موجود در آنها ، گردآوری اطلاعات مورد نیاز برای تهیه و تدوین استانداردهای مهارت و آموزش و نرم افزار و سخت افزار آموزشی و کمک آموزشی ، مطالعه و بررسی روشها و سیستمهای آموزشی موجود در سایر سازمانهای داخلی و خارجی ، مطالعه و پیشنهاد روند جابجایی نیروی کار و بالا بردن مهارت کارگران شاغل فعالیت می کنند .

آموزش

رکن اصلی فعالیتهای سازمان ، آموزش است که عملیات اجرایی آن مأموریت و هویت سازمان را شکل می دهد و در قالب دوره های ۳ تا ۲۴ ماهه با : آموزش در مراکز ثابت ، آموزش توسط تیمهای سیار ، آموزش در پادگانها ، آموزش در مراکز جوار کارخانه ، آموزش ضمن کار ، آموزش تعلیمات سرپرستی ، آموزش خودیاری فنی ، آموزش در مرکز تربیت مربی و آموزش در آموزشگاههای آزاد نسبت به تأمین و تربیت نیروی ماهر مورد نیاز بخشهای مختلف صنعتی ، کشاورزی ، خدماتی کشور اقدام می کند .

آموزش در مراکز ثابت

اینگونه آموزشها که عموماً آموزشهای پایه ای و تخصصی می باشند عمدتاً در کارگاههایی که مجهز به تجهیزات و ماشین آلات ویژه ای است که در محل ثابتی مستقر گردیده اند ، اجرا می شود . در حال حاضر سازمان دارای ۵۳۸ مرکز در سطح کشور است که از این تعداد ۲۰۶ مرکز ویژه خواهران ، ۲۵۲ مرکز ویژه برادران و ۸۰ مرکز دو منظوره می باشد .

آموزش توسط واحدهای سیار

واحدهای سیار کارآموزی به منظور جبران کمبود مراکز ثابت در نقاط دور دست و فاقد مرکز که مستلزم هزینه سنگین احداث مرکز می باشد و لزوم سرمایه گذاری کلان در آن نقاط مقرون به صرفه نبوده ، طراحی شده است . هر یک از این واحدها از ترکیب یک و یا چند نفر مربی در رشته های متنوع آموزشی با تجهیزات مربوطه تشکیل شده و از مراکز ثابت به نقاطی که داوطلب کارآموزی به اندازه کافی داشته باشند ، اعزام می شوند و آموزشهای مربوطه را در منطقه مورد نظر اجرا نموده و سپس به محل ثابت خود باز می گردند .

آموزش در پادگانها

به منظور احراز شرایط اشتغال جوانان بعد از خدمت سربازی ، طرحی تحت عنوان طرح آموزش فنی و حرفه ای سربازان در دوره مقدس سربازی توسط سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور در بهمن ماه ۱۳۷۱ تهیه و پس از تصویب هیئت محترم دولت و اخذ مجوز از مقام معظم رهبری و موافقت معظم له ، آئین نامه اجرایی آن به نیروهای مصلح و ادارات کل آموزش فنی و حرفه ای سازمان در کشور ابلاغ گردید . طبق این قانون سازمان با همکاری مسئولان اداره آموزش پادگانها در نشستهای کارشناسی ، پس از برنامه ریزی و توافقهای لازم بر اساس استانداردها به آموزش سربازان در محل پادگانها می پردازد و پس از پایان دوره و انجام آزمون ، گواهینامه به آنها اعطاء می گردد .

آموزش در جوار کارگاه و بین کارگاهی

این مراکز به منظور گسترش آموزشهای فنی و حرفه ای و تأمین نیروی انسانی ماهر ، مورد نیاز صنایع می باشند و نسبت به آموزش رشته های مورد نیاز با نظارت و هدایت آموزشی اداره کل آموزش فنی و حرفه ای استان ، فعالیت می نمایند . مرکز جوار کارگاهی مرکزی است که از لحاظ تجهیزات آموزشی ، مستقل از جریان خط تولید بوده و هر واحد به تنهایی یا چند واحد به اشتراک می توانند آن را تأسیس و اداره نمایند .

آموزش ضمن کار و حین کار

این آموزشها به منظور افزایش مهارت شاغلان در صنعت انجام می گیرد .

آموزش ضمن کار

آموزشی که در خط تولید کار و یا خارج از محیط کار انجام می گیرد .


آموزش حین کار

این آموزش در محل کار و در حین انجام کار واقعی بدون منفک شدن شاغل از کار صورت می پذیرد .

آموزش تعلیمات سرپرستی

دوره های آموزشی ویژه سرپرستان شاغل یا افرادی که در آینده به سمت سرپرستی منصوب می شوند ، می باشد که در واحدهای صنعتی و تولیدی به منظور ارتقاء بینش و توانایی شغلی افراد مذکور تشکیل می شود .


آموزش توسط آموزشگاههای آزاد

لزوم فراگیری فن و حرفه برای کلیه اقشار کشورامکانات وسیعی را طلب می کند که توان تأمین آن از مجرای دولتی مقدور نیست و لذا به استناد تبصره ماده ۱۱۱ قانون کار جمهوری اسلامی ایران به سازمان آموزش فنی و حرفه ای اختیار داده شد تا با استفاده از جلب مشارکت بخش خصوصی نسبت به تأسیس آموزشگاههای فنی و حرفه ای آزاد و مؤسسات کار آموزی آزاد اقدام نماید .

آموزش در مرکز تربیت مربی

یکی دیگر از محورهای آموزشی سازمان ، آموزش استادکاران و مربیان آموزشی به منظور تأمین کادر آموزشی مورد نیاز صنایع و مراکز آموزش فنی و حرفه ای کشور است که در مرکز تربیت مربی سازمان صورت می گیرد . این مرکز یکی از مراکز منحصر به فرد آموزشی در خاورمیانه است که از تجهیزات و امکانات ویژهای برخوردار می باشد که به طور مستمر فن آوریهای جدید را در عرصه صنعتی کشور تحت نظارت و ارزیابی داشته و تلاش می کند تا دانش بکارگیری فن آوریهای جدید و روش انتقال آن را میسر سازد .

آزمون ( تعیین مهارت و صلاحیت فنی )
یکی از محورهای فعالیتی سازمان که در واقع شاخص ارزیابی توانایی آموزشهای اجرا شده و مهارت کسب شده می باشد آزمون فنی است که معمولاً در دو مرحله کتبی ( نظری ) و عملی به عمل می آید و کسانیکه در آزمون کتبی توفیق یابند حق شرکت در آزمون عملی را نیز خواهند داشت . آزمون فنی از کلیه آموزش دیدگان در مراکز آموزشی سازمان و آموزشگاههای آزاد و هر فردی که متقاضی تعیین مهارت فنی باشد صورت خواهد گرفت . هم چنین از متقاضیان کارت مربیگری و اخذ امتیاز تأسیس آموزشگاهها و تعیین صلاحیت فنی صنوف مختلف نیز توسط واحدهای آزمون سازمان در رشته های مورد تقاضا آزمون به عمل می آید و به افرادیکه دارای مهارت لازم باشند گواهینامه معتبر اعطاء می شود .

  • 1404/10/02 - 09:01
  • - تعداد بازدید: 39
  • - تعداد بازدیدکننده: 39
  • زمان مطالعه : 2 دقیقه
 سید بهنام مهردل مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان مازندران

طلوع آچار؛ غروب مدارک دانشگاهی: نقشه‌ی جدید بقا در عصر هوش مصنوعی

در کارگاه بزرگ جهان، بوی کهنگی مسیرهای سنتی به مشام می‌رسد. مدارک آویخته بر دیوار، دیگر تابلوهای تضمین‌شده‌ی موفقیت نیستند، بلکه گاه یادگارهایی از دنیایی هستند که آرام می‌میرد. اینجا، در عصری که هوش مصنوعی با سرعتی حیرت‌آور معماری مشاغل را بازنویسی می‌کند، نسیم جدیدی می‌وزد: دانشگاه را بی‌خیال شوید، آچار به دست بگیرید!

 سید بهنام مهردل مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان مازندران

طلوع آچار؛ غروب مدارک دانشگاهی: نقشه‌ی جدید بقا در عصر هوش مصنوعی

در کارگاه بزرگ جهان، بوی کهنگی مسیرهای سنتی به مشام می‌رسد. مدارک آویخته بر دیوار، دیگر تابلوهای تضمین‌شده‌ی موفقیت نیستند، بلکه گاه یادگارهایی از دنیایی هستند که آرام می‌میرد. اینجا، در عصری که هوش مصنوعی با سرعتی حیرت‌آور معماری مشاغل را بازنویسی می‌کند، نسیم جدیدی می‌وزد: دانشگاه را بی‌خیال شوید، آچار به دست بگیرید!

این یک شعار ساده نیست، که یک استراتژی بقاست. هوش مصنوعی، آن معمار چیره دست دنیای دیجیتال، مشاغل مبتنی بر پردازش اطلاعات، تحلیل‌های خطی و کارهای دفتری تکراری را با بی‌رحمی یک مهندس بهینه‌ساز، بازطراحی می‌کند. اما در برابر دستانی که لوله را جوش می‌دهند، سیم‌کشی یک ساختمان نو را می‌چینند، یا موتور یک خودرو را با ظرافتی انسانی احیا می‌کنند، هنوز مکث می‌کند. اینجاست که حکمت نسل Z آشکار می‌شود؛ نسلی که نه از روی یأس، که از سر بینشی عمیق، کم‌رغبت‌ترین نسل به تحصیلات دانشگاهی سنتی لقب گرفته است. آنها پی برده‌اند که امنیت، نه در پشت میزهای شیشه‌ای، که در کارگاه‌های مجهز و سایت‌های ساخت‌وساز نهفته است. مشاغل ماهر برقکاری، لوله‌کشی، مکانیکی و ساختمان سازی، برای آنها نه گزینه‌هایی جایگزین، که مقصدهایی نخبه‌پرور هستند. چرا که این مشاغل، سه گنج نایاب عصر ما را یکجا عرضه می‌کنند: درآمدی شفاف و عالی، یادگیری در بطن عمل و مهم‌تر از همه، امنیت شغلی مقاوم در برابر طوفان خودکارسازی.

همه‌گیری کووید، تنها یک کاتالیزور بود؛ پرده را کنار زد و آسیب‌پذیری مشاغل اداری پایه را عریان ساخت. اما آنچه ماند، یک بصیرت جمعی بود: دنیا همواره به کسانی نیاز خواهد داشت که بتوانند پل بسازند، سیستم‌ها را تعمیر کنند و زیرساخت‌های ملموس زندگی را نگهداری کنند. دوران پساکرونا، عصر بازنگری در تعریف "مشاغل ارزشمند" است. مشاغلی که هوش مصنوعی در آنها نه یک جایگزین، که یک دستیار خواهد بود. چالش نصب یک سیستم لوله‌کشی در یک ساختمان تاریخی، یا عیب‌یابی یک مدار پیچیده، نیازمند قضاوت موقعیتی، انعطاف فیزیکی و دانش تجربی‌ای است که در داده‌های خام نمی‌گنجد.

پس این روند، یک عقبگرد نیست، بلکه جهشی هوشمندانه به سوی آینده‌ای باثبات‌تر است. مهارت‌های عملی و فیزیکی، سپرهای مقاوم در برابر امواج اختلال‌های تکنولوژیک هستند. آنها نه تنها امنیت، که چشم‌اندازی درخشان با درآمدی بالا و پایداری بیشتر ارائه می‌دهند. جامعه‌ای که زیرساخت‌هایش می‌لرزد، بیش از هر تحلیلگر داده، به متخصصان نگهدارنده‌ی آن زیرساخت‌ها پول می‌پردازد.

بنابراین، این ندای زمانه است: کارگاه زندگی، بیش از هر زمان دیگری، به استادکاران واقعی نیاز دارد. اجازه دهید کلاس‌های درس، دیوارهایش را با کارگاه‌های عملی باز کند و اجازه دهید افتخار، نه فقط در قبول شدن در کنکور، که در مهارت یافتن برای خلق، تعمیر و نگهداری جهان ملموس پیرامونمان معنا شود. آینده از آن کسانی است که می‌دانند چگونه از دستانشان، در کنار ذهنشان، استفاده کنند. آینده از آن آچاردستان است.

آچار به دست بگیرید؛ نه از سر ناچاری، که از سر آگاهی. این، نقشه‌ی جدید نجات حرفه‌ای شماست.

  • گروه خبری : اخبار مراکز,اخبار عمومی,اخبار مهم-اطلاعیه
  • کد خبر : 128500
کلمات کلیدی
فریده مدانلو
خبرنگار

فریده مدانلو

نظرات

0 نظر برای این مطلب وجود دارد

نظر دهید

سایر پیوندها
متن استاتیک شماره 10 موجود نیست
گفتگو انلاین

سامانه ی گفتگوی آنلاین