شعار سال
جمعه 17 مهر 1405

آشنایی با سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور

سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور وابسته به کار و امور اجتماعی بر اساس ماده ۱۵۱ قانون برنامه سوم ، متولی آموزشهای فنی و حرفه ای کوتاه مدت بوده که فعالیتهای آموزشی خود را در دو بخش دولتی و غیر دولتی سازماندهی نموده است . این سازمان علاوه بر ستاد مرکزی ، دارای ۲۹ اداره کل و مدیریت در سطح کشور و یک مرکز تربیت مربی می باشد و به منظور دستیابی به تازه های علوم و فن آوری روز و همگامی با استانداردهای بین المللی ، همواره سعی بر گسترش روابط بین المللی از جمله سازمان بین المللی (ILO) نموده است . در این راستا صرفنظر از تفسیر کلیت ساختار تشکیلاتی ، صرفاًدر قسمت آموزش ، فعالیتهای خود را در چارچوب محورهای ذیل مطابق با استانداردهای بین المللی انجام می دهد .

پژوهش

پژوهش یکی از محورهای اساسی فعالیت سازمان به شمار می رود که چالشهای اصلی بین آموزشها با بازار کار و صنایع را مرتفع می سازد و عموماً در زمینه های شناسائی صنایع و مهارتهای موجود در آنها ، گردآوری اطلاعات مورد نیاز برای تهیه و تدوین استانداردهای مهارت و آموزش و نرم افزار و سخت افزار آموزشی و کمک آموزشی ، مطالعه و بررسی روشها و سیستمهای آموزشی موجود در سایر سازمانهای داخلی و خارجی ، مطالعه و پیشنهاد روند جابجایی نیروی کار و بالا بردن مهارت کارگران شاغل فعالیت می کنند .

آموزش

رکن اصلی فعالیتهای سازمان ، آموزش است که عملیات اجرایی آن مأموریت و هویت سازمان را شکل می دهد و در قالب دوره های ۳ تا ۲۴ ماهه با : آموزش در مراکز ثابت ، آموزش توسط تیمهای سیار ، آموزش در پادگانها ، آموزش در مراکز جوار کارخانه ، آموزش ضمن کار ، آموزش تعلیمات سرپرستی ، آموزش خودیاری فنی ، آموزش در مرکز تربیت مربی و آموزش در آموزشگاههای آزاد نسبت به تأمین و تربیت نیروی ماهر مورد نیاز بخشهای مختلف صنعتی ، کشاورزی ، خدماتی کشور اقدام می کند .

آموزش در مراکز ثابت

اینگونه آموزشها که عموماً آموزشهای پایه ای و تخصصی می باشند عمدتاً در کارگاههایی که مجهز به تجهیزات و ماشین آلات ویژه ای است که در محل ثابتی مستقر گردیده اند ، اجرا می شود . در حال حاضر سازمان دارای ۵۳۸ مرکز در سطح کشور است که از این تعداد ۲۰۶ مرکز ویژه خواهران ، ۲۵۲ مرکز ویژه برادران و ۸۰ مرکز دو منظوره می باشد .

آموزش توسط واحدهای سیار

واحدهای سیار کارآموزی به منظور جبران کمبود مراکز ثابت در نقاط دور دست و فاقد مرکز که مستلزم هزینه سنگین احداث مرکز می باشد و لزوم سرمایه گذاری کلان در آن نقاط مقرون به صرفه نبوده ، طراحی شده است . هر یک از این واحدها از ترکیب یک و یا چند نفر مربی در رشته های متنوع آموزشی با تجهیزات مربوطه تشکیل شده و از مراکز ثابت به نقاطی که داوطلب کارآموزی به اندازه کافی داشته باشند ، اعزام می شوند و آموزشهای مربوطه را در منطقه مورد نظر اجرا نموده و سپس به محل ثابت خود باز می گردند .

آموزش در پادگانها

به منظور احراز شرایط اشتغال جوانان بعد از خدمت سربازی ، طرحی تحت عنوان طرح آموزش فنی و حرفه ای سربازان در دوره مقدس سربازی توسط سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور در بهمن ماه ۱۳۷۱ تهیه و پس از تصویب هیئت محترم دولت و اخذ مجوز از مقام معظم رهبری و موافقت معظم له ، آئین نامه اجرایی آن به نیروهای مصلح و ادارات کل آموزش فنی و حرفه ای سازمان در کشور ابلاغ گردید . طبق این قانون سازمان با همکاری مسئولان اداره آموزش پادگانها در نشستهای کارشناسی ، پس از برنامه ریزی و توافقهای لازم بر اساس استانداردها به آموزش سربازان در محل پادگانها می پردازد و پس از پایان دوره و انجام آزمون ، گواهینامه به آنها اعطاء می گردد .

آموزش در جوار کارگاه و بین کارگاهی

این مراکز به منظور گسترش آموزشهای فنی و حرفه ای و تأمین نیروی انسانی ماهر ، مورد نیاز صنایع می باشند و نسبت به آموزش رشته های مورد نیاز با نظارت و هدایت آموزشی اداره کل آموزش فنی و حرفه ای استان ، فعالیت می نمایند . مرکز جوار کارگاهی مرکزی است که از لحاظ تجهیزات آموزشی ، مستقل از جریان خط تولید بوده و هر واحد به تنهایی یا چند واحد به اشتراک می توانند آن را تأسیس و اداره نمایند .

آموزش ضمن کار و حین کار

این آموزشها به منظور افزایش مهارت شاغلان در صنعت انجام می گیرد .

آموزش ضمن کار

آموزشی که در خط تولید کار و یا خارج از محیط کار انجام می گیرد .


آموزش حین کار

این آموزش در محل کار و در حین انجام کار واقعی بدون منفک شدن شاغل از کار صورت می پذیرد .

آموزش تعلیمات سرپرستی

دوره های آموزشی ویژه سرپرستان شاغل یا افرادی که در آینده به سمت سرپرستی منصوب می شوند ، می باشد که در واحدهای صنعتی و تولیدی به منظور ارتقاء بینش و توانایی شغلی افراد مذکور تشکیل می شود .


آموزش توسط آموزشگاههای آزاد

لزوم فراگیری فن و حرفه برای کلیه اقشار کشورامکانات وسیعی را طلب می کند که توان تأمین آن از مجرای دولتی مقدور نیست و لذا به استناد تبصره ماده ۱۱۱ قانون کار جمهوری اسلامی ایران به سازمان آموزش فنی و حرفه ای اختیار داده شد تا با استفاده از جلب مشارکت بخش خصوصی نسبت به تأسیس آموزشگاههای فنی و حرفه ای آزاد و مؤسسات کار آموزی آزاد اقدام نماید .

آموزش در مرکز تربیت مربی

یکی دیگر از محورهای آموزشی سازمان ، آموزش استادکاران و مربیان آموزشی به منظور تأمین کادر آموزشی مورد نیاز صنایع و مراکز آموزش فنی و حرفه ای کشور است که در مرکز تربیت مربی سازمان صورت می گیرد . این مرکز یکی از مراکز منحصر به فرد آموزشی در خاورمیانه است که از تجهیزات و امکانات ویژهای برخوردار می باشد که به طور مستمر فن آوریهای جدید را در عرصه صنعتی کشور تحت نظارت و ارزیابی داشته و تلاش می کند تا دانش بکارگیری فن آوریهای جدید و روش انتقال آن را میسر سازد .

آزمون ( تعیین مهارت و صلاحیت فنی )
یکی از محورهای فعالیتی سازمان که در واقع شاخص ارزیابی توانایی آموزشهای اجرا شده و مهارت کسب شده می باشد آزمون فنی است که معمولاً در دو مرحله کتبی ( نظری ) و عملی به عمل می آید و کسانیکه در آزمون کتبی توفیق یابند حق شرکت در آزمون عملی را نیز خواهند داشت . آزمون فنی از کلیه آموزش دیدگان در مراکز آموزشی سازمان و آموزشگاههای آزاد و هر فردی که متقاضی تعیین مهارت فنی باشد صورت خواهد گرفت . هم چنین از متقاضیان کارت مربیگری و اخذ امتیاز تأسیس آموزشگاهها و تعیین صلاحیت فنی صنوف مختلف نیز توسط واحدهای آزمون سازمان در رشته های مورد تقاضا آزمون به عمل می آید و به افرادیکه دارای مهارت لازم باشند گواهینامه معتبر اعطاء می شود .

  • 1405/06/18 - 12:16
  • - تعداد بازدید: 23
  • - تعداد بازدیدکننده: 23
  • زمان مطالعه : 4 دقیقه
سید بهنام مهردل - مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان مازندران

گذار به اقتصاد خانواده‌محور، طلوع امید در افق توسعه اقتصادی ایران

آمارهای رسمی سال ۱۴۰۴ اگرچه نرخ مشارکت اقتصادی ۴۰.۶ درصدی و سهم ۱۳.۶ درصدی زنان را به تصویر می‌کشند، اما این ارقام در عین هشدار، نویدبخش ظرفیتی عظیم و بکر برای جهشی تاریخی هستند. در حالی که نرخ بیکاری فارغ‌التحصیلان دانشگاهی به ۱۰.۴ درصد رسیده و ۳۹ درصد از کل بیکاران را تحصیل‌کرده‌ها تشکیل می‌دهند و متوسط طول تحصیلات عالی به بیش از ۱۲.۵ سال افزایش یافته است، این جمعیت تحصیل‌کرده و جوان، دقیقاً همان سرمایه‌ای است که می‌تواند موتور محرک تحول اقتصادی باشد. ایران با داشتن حدود ۲۴ میلیون نفر جمعیت جوان، یکی از جوان‌ترین کشورهای منطقه به شمار می‌رود و این پنجره جمعیتی، فرصتی طلایی برای گذار از الگوی سنتی به اقتصادی پویا و خانواده‌محور است؛ نسلی که در آن دیگر چشم تمام اعضای خانواده به دست‌های یک نفر دوخته نیست تا بار مخارج زندگی را بر دوش بکشد، بلکه نسلی که با تمام قدرت، مهارت‌ها را به عرصه خانواده می‌آورد و اگر آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در تک‌تک خانواده‌ها گسترش یابد، تحقق شعار «هر خانه یک کارخانه» دور از دسترس نخواهد بود و این مشارکت جمعی، خانواده‌های مصرف‌کننده را به واحدهای مولد، کارآفرین و درآمدزا تبدیل می‌کند که نتیجه‌اش همراهی، تولید، اشتغال و آینده‌ای پایدار است. مقایسه میانگین سنی کارآفرینی در ایران با کشورهای پیشرو، نشان می‌دهد که ۴۶.۲ درصد از کارآفرینان ایرانی، فعالیت خود را بین ۲۵ تا ۳۵ سالگی آغاز می‌کنند؛ بازه‌ای که با بلوغ فکری و تجربه زیستی همراه است و می‌تواند به کسب‌وکارهایی پایدار و اثرگذار منجر شود. در حالی که در کانادا میانگین سن کارآفرینی ۲۵ سال و در هند ۲۷ سال است، ایران با جمعیتی که میانگین سنی ۳۳.۶ سال دارد، از مزیت نسبی نیروی کار با تجربه‌تر و بالغ‌تر برخوردار است که می‌تواند در ایجاد کسب‌وکارهای دانش‌بنیان و خلاق، نقش مؤثری ایفا کند. این ویژگی، همراه با ظرفیت‌های بی‌نظیر ایران در حوزه‌های فناوری اطلاعات، صنایع خلاق، گردشگری و کشاورزی هوشمند، بستر مناسبی برای شکل‌گیری اقتصاد خانواده‌محور فراهم آورده است که در آن هر عضو خانواده، از زن خانه‌دار تا جوان جویای کار، می‌تواند بر اساس مهارت و علاقه خود، سهمی در تولید و ارزش‌آفرینی داشته باشد. تجربه کشورهای موفق، چراغ‌هایی فروزان در مسیر تحول ایران هستند. عربستان سعودی در کمتر از یک دهه، نرخ مشارکت زنان را از ۱۷.۴ درصد به ۳۶.۳ درصد رساند و نشان داد که اراده سیاسی، سریع‌ترین مسیر تغییر است. ویتنام با اجرای اصلاحات «دوی موی»، از یک کشور جنگ‌زده و فقیر، به اقتصاد پویایی با رشد ۸.۰۲ درصدی در سال ۲۰۲۵ تبدیل شد و ثابت کرد که تغییر نگاه از اقتصاد متمرکز به اقتصاد خانواده‌محور، می‌تواند معجزه‌ای اقتصادی بیافریند. مجارستان نیز با سیاست‌های مالیاتی خانواده‌محور، نشان داد که چگونه می‌توان با ابزارهای اقتصادی، ساختار جمعیت و مشارکت را متحول کرد. ایران نیز با تکیه بر پیشینه تمدنی خود، سرمایه‌های انسانی غنی و موقعیت ژئوپلیتیک ممتاز، می‌تواند در افقی نه‌چندان دور، به الگویی برای کشورهای منطقه در تحقق اقتصاد خانواده‌محور تبدیل شود؛ اقتصادی که در آن هر خانواده، یک واحد تولیدی کوچک اما پویاست و هر خانه، مرکز خلاقیت و کارآفرینی. در این چشم‌انداز روشن، مهارت، کلید طلایی ورود به عرصه تولید خواهد بود و مدرک، به‌تنهایی دیگر نمی‌تواند دروازه‌های اشتغال را بگشاید. اقتصاد خانواده‌محور، بر خلاف اقتصاد سرپرست‌محور که نیمی از سرمایه‌های انسانی را به حاشیه می‌راند، به هر عضو خانواده، فارغ از جنسیت، فرصتی برابر برای شکوفایی می‌دهد. آینده‌ای که در آن هر زن ایرانی، با مهارتی که آموخته، نه تنها در خانه، بلکه در عرصه تولید نقش‌آفرین است؛ هر جوانی، با نوآوری و خلاقیت، نه به دنبال شغل، بلکه خالق شغل می‌شود؛ و هر خانواده، به جای اتکا به یک درآمد، شبکه‌ای از درآمدهای پایدار و متنوع را تجربه می‌کند. بر اساس تخمین بانک جهانی، بستن شکاف جنسیتی اشتغال در منطقه می‌تواند تولید ناخالص داخلی سرانه را تا ۵۰ درصد افزایش دهد و ایران با بهره‌گیری از این ظرفیت، می‌تواند در مسیر رشد اقتصادی پایدار و شکوفایی همه‌جانبه گام بردارد. این، نه یک رویای دست‌نیافتنی، بلکه واقعیتی است که با همت جمعی، اصلاح ساختارهای آموزشی، حمایت هوشمندانه از کارآفرینی و ایجاد بسترهای قانونی مناسب، در همین نسل جوان و باانگیزه ایران امروز، به وقوع خواهد پیوست؛ نسلی که آینده‌ای پرامید و درخشان را برای کشورش خواهد ساخت و نام ایران را در میان الگوهای موفق توسعه، برای همیشه ثبت خواهد کرد.

  • گروه خبری : اخبار عمومی,اخبار مهم-اطلاعیه
  • کد خبر : 135528
کلمات کلیدی
مجتبی  رضایی
خبرنگار

مجتبی رضایی

نظرات

0 نظر برای این مطلب وجود دارد

نظر دهید

سایر پیوندها
متن استاتیک شماره 10 موجود نیست
گفتگو انلاین

سامانه ی گفتگوی آنلاین